Sandra Altmeppen

PositionWissenschaftliche Mitarbeiterin | Lehrbeauftragte

Studiengang Bachelor of Nursing (B. Sc.)

Arbeitsbereich(e)Projekt Curriculare Arbeit der Pflegeschulen im Land Berlin (CurAP)

Ort/BüroEHB-Heimat 27 / G 208 / 1. OG

Schulnahe curriculare Entwicklung im Projekt CurAP (Curriculare Arbeit der Pflegeschulen im Land Berlin unterstützen)
Erziehungswissenschaftliche Biographieforschung im Promotionsprojekt „Beruf – Identität – Bildung: Wie Auszubildende eine Haltung zum Pflegeberuf entwickeln“ (Arbeitstitel)
Bildungsforschung im Drittmittelprojekt „TUD-Sylber Unterrichtsvideos zur Entwicklung hermeneutischer Fallkompetenz in der Lehrer/innenbildung“ (TU Dresden 04/2016 – 06/2019)
Spielleiterin fürs Szenisches Spiel

seit 10/2019	Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der EHB im Projekt CurAP
seit 04/2016	Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der TU Dresden
seit 01/2016	Doktorandin an der Fakultät für Erziehungswissenschaften der TU Dresden
01/2005 – 05/2017	Lehrerin am Wannseeschule e. V. Berlin mit dem Arbeitsschwerpunkt curriculare Entwicklung
10/2013 – 03/2017	Promotionsstudium „Qualitative Bildungs- und Sozialforschung“ an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg
03/2006 – 02/2008	Weiterbildung „Spielleiterin: Szenisches Spiel“ an der Fachhochschule Hannover
10/1998 – 11/2004	Studium der Pflegepädagogik an der Humboldt-Universität zu Berlin
10/1994 – 09/1997	Ausbildung zur Gesundheits- und Krankenpflegerin an der Henriettenstiftung in Hannover

Altmeppen, Sandra/Mayer, Christoph Oliver (erscheint 2019): „Das ist sowieso schon schlecht, dass sie da einfach reinspricht.“ Wie Studierende paradoxale Verstrickungen und Fehlertendenzen von erfahrenen Lehrenden bewerten. In: Ertl-Schmuck, Roswitha/Hoffmann, Jeanette (Hg.): Spannungsfelder zwischen Theorie und Praxis in der Lehrer/innenbildung - Interdisziplinäre Perspektiven. Weinheim und Basel: Beltz Juventa
Altmeppen, Sandra (2018): Fallarbeit in der Lehrer/innenbildung – Anbahnung hermeneutischer Fallkompetenz mittels authentischer Unterrichtsvideos. In: Ertl-Schmuck, Roswitha/ Hänel, Jonas (Hg.): Passagen pflegedidaktischer Arbeit an der Schnittstelle von Hochschule und Schulpraxis. Weinheim und Basel: Beltz Juventa: 149 - 165
Altmeppen, Sandra/Klaar, Ines (2016): „Und da liegt jetzt ein Mensch“- eine Studie zu Lerngegenständen am dritten Lernort. In: Brinker-Meyendriesch, Elfriede/Arens, Frank (Hg.): Diskurs Berufspädagogik Pflege und Gesundheit. Berlin: WVB Wissenschaftlicher Verlag: 260-282
Walter, Anja/Altmeppen, Sandra/Arens, Frank/Bohrer, Anne/Brinker-Meyendriesch, Elfriede/ Dütthorn, Nadin/Käding, Heiko/Pohl, Maria/Schwarz-Govaers, Renate/Welling, Karin (2013): Was bietet die Pflegedidaktik? Analyseergebnisse pflegedidaktischer Arbeiten im Überblick. In: PADUA Nov 2013, Vol. 8, Issue 5: 302-310

„Das ist sowieso schon schlecht, dass sie da einfach reinspricht.“ Wie Studierende reale Unterrichtsvideos deuten. 4. Hildesheimer CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung. 29.03. bis 30.03.2019, Universität Hildesheim
Pflegeschule und Pflegebetrieb - zwei Welten? Wie Auszubildende den Lernorten Sinn zuschreiben. Kongress Pflege 2018. 20.01.2018, Berlin