Didaktische Impulse & Handreichungen

Gucken Sie sich gerne die Präsentationen zum kompetenzorientierten prüfen, zu einem Beispiel einer mündlichen Prüfung, zu Portfolio als Lern- und Prüfungsformat und zu schriftlichen Prüfungen an.

Im Gespräch mit Viola Straubenmüller und Michael Bossle zum Thema: Phänomenologisches Lehren und Lernen in der Pflege - ein Konzept von Charlotte Uzarewicz

Im Juli 2020 erzählten uns Viola Straubenmüller und Prof. Dr. Michael Bossle von ihren individuellen Erfahrungen mit der phänomenologischen Methode, die Charlotte Uzarewicz (2010/2013) für die Pflegebildung entwickelt hat. Aus diesem Gespräch ist ein didaktische Impuls entstanden, der vielfältige Einblicke in die Umsetzung des phänomenologischen Lehrens und Lernens in (hoch)schulischen Kontexten liefert.

Im Gespräch mit Roswitha Ertl-Schmuck zur Subjektorientierten Pflegedidaktik

Wie kann Subjektorientierung in der Pflegeausbildung gelebt werden? Welche Bedeutung haben Emotionen für das Lernen und Handeln? Was heißt es, mit Lernenden in Aushandlungsprozesse zu treten?
Im August 2020 war Frau Prof. Dr. Ertl-Schmuck zu Gast an der Evangelischen Hochschule Berlin (EHB), um mit uns über diese Fragen und die Entwicklung der Subjektorientierten Pflegedidaktik zu sprechen. Aus dieser Begegnung ist ein Film entstanden.

Neben Ideen zur Fallarbeit mit dem dokumentarischen Film "Dement - aber noch da! können Sie in das Thema  "Lernen am dritten Lernort" einsteigen und sich in die Ergebnisse einer empirischen Studie zu den Potenzialen des dritten Lernorts eindenken.

Häusliche und sexualisierte Gewalt – Erkennen und Handeln in der Gesundheitsversorgung

Der Impuls enstand in Zusammenarbeit mit Vertreterinnen des Vereins S. I. G. N. A. L.  e. V. und einer erfahrenen Pflegenden. Im Herbst wird der Impuls zusammen mit weiteren didaktischen Anregungen als Handreichung erscheinen. Über Rückmeldungen freuen wir uns.

Arbeitshilfe für Praxiseinrichtungen zum pädiatrischen Pflichteinsatz

Fragen Sie sich, wie der pädiatrische Pflichteinsatz in der neuen Pflegeausbildung gut gestaltet werden kann? Wie Auszubildende in ihren Kompetenzen im Kontakt zu Kindern und Jugendlichen gestärkt werden können? In der Arbeitshilfe finden Sie vielfältige Informationen beispielweise zu den Potenzialen der unterschiedlichen Einsatzorte oder zur Gestaltung von Arbeits- und Lernaufgaben.

Die Handreichung „Die neue Pflegeausbildung gestalten – eine Handreichung für Praxisanleiterinnen und Praxisanleiter“

In Zusammenarbeit der Projekte Neksa & Prüfen ist eine Handreichung entstanden. Sollten Sie Bedarf an der Druckausgabe für Ihre Schule oder zur Weitergabe an die Träger der praktischen Ausbildung haben, dann schreiben Sie uns.